#042 Marielle Dekker – Veerkracht en herstel

Opnieuw een gesprek met Mariëlle Dekker van Augeo.

Met signaleren alleen zijn we er niet. Leerkrachten kunnen een belangrijke steunfiguur zijn voor kinderen. Dit moet een onderdeel zijn van de meldcode; signaleren en ondersteunen. We moeten het er met elkaar over hebben hoe je deze steunfiguur kunt zijn.

De kleine gebaren en er zijn voor kinderen is zo ontzettend waardevol. Als we praten over traumasensitief werken dan kun je nog net iets meer betekenen. Het komt vaak voor dat leerkrachten niet weten dat de kinderen hun steun kunnen gebruiken omdat het gaat om kinderen die niet zichtbaar zijn, er zelf ook niets over vertellen. Handle with care is een mooi project waardoor op een school wel bekent werd gemaakt wanneer een kind thuis een nare gebeurtenis heeft meegemaakt.

Veel luisterplezier.

Deel deze pagina

Geef een reactie

Je e-mailadres wordt niet gepubliceerd. Vereiste velden zijn gemarkeerd met *

Overige podcasts
Bijbehorende trainingen
Veiligheidsplanning
4 dagen + 8 uur studietijd
Veiligheidsplanning
4 dagen + 8 uur zelfstudietijd
Bijbehorende blogberichten
Geen blogberichten gevonden.

Samenwerken aan Veiligheid
4 en 15 juni, 1 en 27 oktober 2026

4-daagse training Samenwerken aan Veiligheid

Je werkt met gezinnen waar verschillende geweldspatronen spelen, waar sprake is van acute of structurele onveiligheid. Dan wil je op een transparante, stevige en aanpak kunnen vertrouwen zodat je samen met alle betrokkenen een gedragen en werkend veiligheidsplan maakt.

In onze 4-daagse training leer je:

🟠 Hoe je samen met ouders, kinderen en anderen stap voor stap komt tot plan. 
🟠 Hoe je een sterke samenwerkingsrelatie op bouwt.
🟠 Motivatie te vergroten en iedereen actief te betrekken.
🟠 Hoe een goed plan er uit ziet.

De 7 stappen zorgen voor structuur, overzicht en richting. Je werkt met situaties uit je eigen praktijk en vertaalt alles direct naar jouw dagelijkse werk.

👉 Zet samen de stap naar echte, duurzame veiligheid en pak je meld je aan voor deze training.